Somos animales musicales. Después de años de discusión científica sobre para qué sirve la música y porqué no se ha perdido (para un amante de la música la respuesta es obvia, pero para los científicos ha sido durante mucho tiempo un enigma), últimamente las investigaciones apuntan a que sabemos música porque la necesitamos para muchas cosas, como para el desarrollo del lenguaje, la optimización de los circuitos neuronales, para crear cohesión social y muchas otras cosas. Son buenas noticias para la música, aunque es una pena que sea por razones ajenas a ella que se la empiece a valorar como algo útil y necesario.
Cada vez está más claro: existen ya numerosas investigaciones con recién nacidos que demuestran que ya venimos al mundo con la capacidad básica de entender la música, eso es, de diferenciar ritmos, distinguir notas y captar las emociones presentes en ella: ya con 7 meses podemos seguir dos notas simultáneas, y las investigaciones siguen en marcha con bebés de 3 meses. Han encontrado, incluso, que los bebés de padres del mundo occidental son más capaces que los adultos de detectar pequeños cambios en ritmos complejos de otras culturas. Los recién nacidos son capaces de reconocer una canción con un tempo diferente. También reconocen disonancias. Son capaces de detectar notas que han sido cambiadas en una melodía que conocen. Un dato interesante: en niños de 4 años, aunque ellos no señalen conscientemente un acorde “equivocado” en una fragmento musical ¡su cerebro sí que lo detecta!
Todos somos diferentes y tenemos talentos diferentes – unos nacen con más potencial musical que otros. Pero todos (si no sufrimos de amusia, una condición muy rara) tenemos la capacidad de expresar-nos a través de la música. Sólo nos hace falta desarrollarla, escuchando y participando en la música de nuestro entorno, de la misma manera que todos necesitamos que nos hablen para aprender a hablar.
Edwin Gordon, con su Music Learning Theory (teoría del aprendizaje musical), explica de forma muy detallada los pasos instintivos que seguimos todos para aprender música – suponiendo que haya música en nuestro entorno. Si no la hay, el cerebro poco a poco va descartando aquellas capacidades con que nacimos y perdemos la maravillosa facilidad que teníamos al nacer. Por eso Gordon da tanta importancia a los primeros tres años de vida en el desarrollo musical de los niños, y explica qué podemos hacer para facilitar este desarrollo.
Para saber más sobre cómo desarrollar la capacidad musical, entrenar el oído musical en sus varias vertientes, mediante el movimiento, las sílabas tonales y rítmicas y la creatividad clica en estos enlaces o consulta las diferentes categorías de este blog. ¡Y no dudes en dejar comentarios y preguntas!
Hola Katherine,
Empecé a leerme el “Learning sequences..” de Edwin y me resulta abrumador (positivamente) la cantidad de libros sobre MLT que hay interesantes.
He encontrado por ahí el “Study guide”. ¿Lo has conoces? ¿Me serviría para poner en práctica su método o mejor me recomiendas más los libros sobre patrones rítmicos y tonales?
Estos libros al venir de EEUU mejor pedirlos con antelación.
Un Saludo grande y muchas gracias
Hola Javier,
He estado posponiendo la adquisición de algunos de los libros de MLT más recientes a la espera de aprovechar un próximo viaje a E.E.U.U. para traerme varios ya que con los costes de envío pueden salir caros. Uno de ellos es justamente el “Study Guide” – por lo tanto no puedo hablar con conocimiento directo pero estoy segura de que te sería muy útil. Los que sí te puedo recomendar con conocimiento son los de la serie Music Moves for Piano de Marilyn Lowe. El libro del profesor de cada nivel contiene explicaciones muy claras de cómo aplicar la MLT con ejemplos muy concretos y planes prácticos y exhaustivos, paso a paso, para cada clase. Los libros de Marilyn Lowe sirven para ir a lo práctico – salirse un poco de lo teórico y ponerse con la aplicación, en este caso con el piano. La serie incluye también un libro de todos los patrones rítmicos y tonales que trabaja además de dos libros para trabajar la lectura y escritura musical, muy interesantes por el planteamiento tan radicalmente diferente de lo habitual (pensados para introducir a partir del tercer libro del alumno, no antes de los nueve años, con excepción de algunas de las primeras actividades).
Mientras tanto, y si más o menos entiendes el inglés hablado, te sugiero que mires las charlas de Gordon “Music Learning Theory Practical Applications” en YouTube sobre la aplicación de la teoría: https://www.youtube.com/watch?v=QUaqEkmJ1Ys. Son cuatro vídeos grabados en un curso que dió en E.E.U.U. donde enseña su manera de trabajar los patrones – aún en el caso de que no pilles todo lo que dice, lo va demostrando todo, por lo que puedes ver como lo hace. Marilyn Lowe también tiene vídeos con alumnos en su página web. Evidentemente, todos los ejemplos de patrones tonales son con el Do móvil.
Espero que esto te sirva de ayuda. Un saludo y mucha suerte!